Conduire En Rêve Islam Sens Rêver Et Interprétation De XkOiuPZ

Sommaire
Formations sciences, culture et jeux
Formation initiale premier et second degré
La formation continue est dérivable
Incontournable agrégation
Les plans formation des enseignants
L'informatique, une nécessité
Stages en entreprise et masters
Librairie et abonnement
Le rallye mathématique transalpin

Sommaire
En bref
L'école de demain, technologie et individualisation
Trophée Lewis Carroll
brèves d'informatique (débranchée ou non)
Les TICE à tout prix ?
Utiliser les QR codes en classe de mathématiques !
Les neurosciences dans l'école de demain ?
Réponses du trophée LC & les colloques de juin

Sommaire
Prix Tangente, concours Archimède, MATh.en.JEANS
Abonnement
Langue ou langage ?
Les trois langues de l'enseignement des maths
De l'implicite au tacite : l'importance du non dit
Des activités mathématiques orientées vers le langage
Le langage, un biais dans l'évaluation ?
Le tournoi mathématique du Limousin
Librairie - Bon de commande

Sommaire
Actualités
Abonnement
LitteraMath
Prix Tangente des lycéens
Un roman pour faire des maths
La création littéraire pour enseigner les maths
Des concours pour les élèves
Maths et lettres : le trophée Lewis Carroll

Sommaire
Maths et littérature : les Prix Tangente
Le colloque de Rouen sur l'interdisciplinarité
Les enjeux de l'interdisciplinarité
Les EPI vus par deux inspecteurs généraux
Les instruments de visée « connaissance-en-action »
Histoire des mathématiques un lieu naturel d''interdisciplinarité
Coopération Maths-Philo : un match en trois rounds
Enseigner par l''astronomie
L''interdisciplinarité en lycée professionnel : une réalité quotidienne
Le rallye mathématique de Bourgogne
Notes de lecture
Solutions du rallye de Bourgogne

Sommaire
Les maths par le jeu
La nécessité d'une réforme
Les nouveaux programmes. Comment s'y retrouver ?
Le trophée Lewis Carroll 2016
Solutions du trophée
L'agenda des enseignants de maths
Une formation massive
Les couacs de la réforme
Informatique au collège
Enseigner l'informatique
Abonnez-vous
Le prix Bernard Novelli

Sommaire
Un robot et des chercheurs en herbe
Abonnement et bon de commande
lieux éphémères et lieux en projet
Qu'est ce qu'un "lieu de maths" ?
Observatoire de Paris et rallyes
Des "musées de maths" pour le public et les scolaires
Avec les élèves
Le métier de médiateur scientifique
Les trophées Tangente
Une nouvelle de Didier Nordon
Le rallye mathématique de Paris
Solutions des jeux et références

Sommaire
Journées APMEP de Laon - Prix André Parent
Abonnement et bon de commande
Prix Novelli
Littérature mathématique, deux initiatives vers les CDI
Publics spéciaux : enseignement sous contraintes
La proportionnalité enseignée en SEGPA
Dys-positifs
L'intégration des déficients visuels
Attention! Elève intellectuellement précoce
Des internats d'excellence aux internats de la réussite
Championnat 2016 : jeux mathématiques et littéraires
Solutions des jeux - Maths et assurances
Compléments numériques

Sommaire
Le nouveau visage de Tangente
Les neurosciences dans l'enseignement
Changer son enseignement. Oui, mais comment ?
La classe inversée : mode d'emploi
Les pédagogies actives
Le trophée Lewis Carroll 2015
Solutions des problèmes
Les MOOC
Progresser en groupe
Le débat scientifique en classe
Numérique - Club Tangente
Notes de lecture

Sommaire
Des objets pour manipuler en classe
La largeur du Rhône mesurée… depuis la rive !
Les Fab Labs
Problèmes à résoudre… avec ou sans manipulation
Trois lieux de manipulation
Concours pour élèves manipulateurs
Aleph, Maths à modeler, Pop'Math
La « stratégie Mathématiques » de la Ministre
Des initiatives pour manipuler en classe
Le Mathematikum, pourquoi pas en France ?
Polyèdres à l'école… et en ligne

Sommaire
Utiliser en classe des tours de magie
Magie et mathématiques, un binôme gagnant
Les équations du mentaliste
Fiches techniques de tours de magie 1 à 4
Fiches techniques de tours de magie 5 à 7
En bref : lu, vu, entendu
Notes de lecture
En bref : les Trophées Tangente
Solutions Rallye des Rallyes

Sommaire
En bref : Des initiatives pour faire découvrir et aimer les maths
Réforme, l'état des lieux
En bref !
Enrichir le lycée d'une formation qualifiante
Réformer, oui, mais quoi ?
Les rallye des rallyes
Solutions du rallye des rallyes

Usage des TICE : le point de vue du prof
Cabri Factory : des usages accessibles à tous les collégiens
Une (très) brève histoire de la géométrie interactive
Jean-Marie Laborde : Cabri est toujours à la pointe de l'innovation
Faites participer votre collège au championnat
Les problèmes de 6e/5e
Les problèmes de 4e/3e
En bref : enseignement et vidéo
L'annuaire des profs de maths
Notes de lecture
En bref

Sommaire
En bref : rassemblements autour du jeu
En bref : rallyes, concours de projets ISN
Le jeu en classe : tout un programme !
Prix André Parent sur le thème du jeu
Le jeu, pas seulement en mathématiques
L’Éducation nationale encourage le bridge en classe
Bridge et programmes scolaires : une étonnante adéquation
Faut-il être matheux pour bien jouer au bridge ?
Des supports pour découvrir le bridge
Jeux de société et théorie des jeux
Le jeu d'échecs à bonne école
L’échiquier, terrain de jeu pour faire des maths
Go à gogo
Notes de lectures
En bref : les jeux logiques
Le rallye des rallyes
Solutions

Sommaire
La création, quelle affaire ! (de logique)
En bref
Créer des problèmes dans le cadre scolaire
Créer des problèmes pour les compétitions
Problèmes de robinets : la fausse position à tout bon
Solutions
En bref

Sommaire
La réforme des lycées
Notes de lecture
Les secrets de RSA
RSA sous Maple
Le concours Alkhawarichti prend son envol
Plaidoyer pour le calcul formel
Le calcul formel pour trouver des identités
Géométrie en lycée et calcul formel
En bref
Solutions
En bref
Nouvelle Fx-CP400, un petit bijou technologique

Sommaire
Comment faire aller les élèves vers les sciences
Problèmes de maths, problèmes en maths
La crise prévisible du recrutement des enseignants
Des initiatives pour faire aimer les maths
Concours lewis Carroll
Encart : 8 pages de jeux mathématiques et littéraires
Jeux mathématiques de la RTS

Sommaire
En bref
En bref
Dossier
Spécialité ISN
Enseigner l'ISN : Témoignage de Marie Busser
Introduire l'ISN une démarche de pionniers
En bref
En bref
En bref
En bref
Finale du 26e Championnat
Rallye

Dossier : Évaluation des enseignants
Le système d'évaluation en France : une copie à revoir
Une problématique dans sa complexité
La nouvelle donne de l’évaluation en Belgique
Bavière : une évaluation par le chef d’établissement
En bref
Rallye mathématique de Bourgogne
Coupe Euromath des régions d’Europe
La classe numérique mobile pour les maths
Notes de lecture

Le rallye de Bruxelles fête ses dix ans
10 années d'énigmes
Analyse didactique
Analyse statistique
Sixième rallye : les maths en BD
Les solutions

Sommaire
Le projet MathC2+
Charles Torossian, inventeur de MathC2+
L’expérience de Nice
Le rallye des rallyes : de la Sarthe à Nice
Solutions
En bref
Note de lecture

Sommaire
La mastérisation
Des questions sans réponse
La formation des professeur en Belgique
La formation des professeur en Allemagne
Quelle(s) agrégation(s) pour demain ?
Tangente au coeur de la formation
Les compétitions en collège
Le championnat des jeux mathématiques
Les Olympiades mathématiques belges
Solutions des rallyes

Sommaire
Le socle commun : premier bilan
En bref TICE
MPS : un an déjà
En bref
La nouvelle TI-Nspire™ CAS CX
L'importance des TICE
SalsaJ, le logiciel étoile
Compétitions mathématiques pour le lycée
Notes de lecture

Sommaire
Questions sur les évaluations PISA
Les évaluations par compétences
Le Centre Galois à Orléans
Les concours scolaires
En bref
Brève
Notes de lecture
Notes de lecture 2
Solutions du trophée

Edito
Sommaire
Ramanujan et la méthode de balayage
Composition de taux
Simuler pour trouver une probabilité
Système de Cramer
Test de primalité
Extraction approchée d´une racine cubique
La méthode de Monte-Carlo pour calculer ln(2)*
Tracer une ellipse point par point*
Placement : doubler la mise
Récurrence : les nombres de Catalan
Résolution : les deux cubes
Programmation linéaire : l´usine
Numération binaire : la base 2
Décomposer en facteurs premiers*
Les secrets de l´algorithme Cordic*
Algorithme
Fibonacci

Sommaire
Promenade dans l´histoire de l´enseignement des maths au 20e siècle
Quatre courbes pour éclairer un siècle mouvementé
Les années 1980 à 1990 : L´APMEP face au pouvoir
Journées APMEP 2010, Tous à Paris !
Le rallye des rallyes
Le colloque du centenaire

Sommaire
Réforme des lycées, Vers de nouvelles aventures
L´inspection générale : Une large place pour les maths dans les MPS
Demain, le manuel interactif ? non, aujourd´hui !
En bref : des nouvelles de la géométrie interactive
La documentation en collège et lycée
Le portail Infinimath
L´annuaire électronique des enseignants
Le rallye des rallyes
Des nouvelles des associations

Sommaire
L´Espace mathématique pan-africain
La collaboration internationale pour l´apprentissage en ligne
En bref
Brèves
Miss Mathématique en Côte d´Ivoire
Jeux mathématiques au Niger
Les Olympiades mathématiques africaines

Sommaire
Introduction à la didactique des mathématiques
L´usage des TICE en tant que terrain d´étude : un instantané
Le flocon de Von Koch ... quelle drôle d´aire !
Vers une action conjointe professeur élève
La double approche didactique et ergonomique
Brèves
Interview - éric Barbazo : «la classe de première, point faible de la réforme
La chasse au trésor
Brèves

Sommaire
Le nouveau rôle des TICE au lycée
En bref
Premiers pas dans le manuel Tangente
Le cours : l´essentiel rigueur et touches culturelles
Les activités foisonnantes et multiples
Une variété exceptionnelle d´exercices et de problèmes
Les bonus du manuel Une foule de cadeaux
Les «Indispensables» des compléments bienvenus
Le site des enseignants Une mine d´idées pédagogiques
Rallyes mathématiques et interactivité

Sommaire
L´évolution des programmes en France depuis un siècle
L´histoire invraisemblable du programme de seconde 2009
Iconoclaste ! Et si on supprimait les programmes ?
Les programmes : incurie ou sabotage ?
Le rallye mathématique de Haute-Normandie
Le rallye mathématique d´Alsace

Les examens en France de la IIIe à la Ve République
L´enfer des examens chinois
Iconoclaste ! Et si on supprimait le bac ?
Le rallye mathématique Champagne-Ardenne-Niger
Le rallye mathématique du Centre

L´erreur en mathématiques du point de vue didactique
Pour une double archéologie de l´erreur
Le rôle de l´erreur en mathématiques
Le Rallye Mathématique Transalpin
Le Rallye Mathématique de Bourgogne

Henri Bareil, une référence pour les enseignants
Adapter l´enseignement aux élèves
Des laboratoires pédagogiques
Un atelier de jeux pas comme les autres
Rencontre : mathématiques et littérature
Transformations planes et logiciels de géométrie
3d-geom.net : réconcilier les élèves avec la géométrie dans l´espace
Championnat 2009 : jeux mathématiques et littéraires
Rallyes mathématiques en Loire-Atlantique
Tournoi mathématique du Limousin

Les systèmes de notation
L´évaluation par contrat de confiance
La notation : quand, comment et où ?
Scolaires : le Trophée Lewis Carroll 2008
Le rallye mathématique « Bombyx »
L´Olympiade Mathématique Belge

Le travestissement culturel des rallyes mathématiques
Tangente et les compétitions : destins mêlés
Le rallye des Antilles et de la Guyane
L´atelier Jeux Mathématiques de l´IREM de Toulouse
Ludirallye Villeneuvois CM2-6e
Mathématiques sans frontières Strasbourg
Le Trophée Lewis Carroll 2008

20 ans après Les mousquetaires de l´innovation
Compétitions mathématiques : l´explosion des 20 dernières années
Animer un club de math
TICE et enseignement des mathématiques
Tangente à l´école : innovation sur toute la ligne

Des TP en maths au bac S
Les leçons d´une expérimentation
Les TICE inspirent TI
Ce qu´en pensent les élèves
3D-geom.net : Une nouvelle génération de logiciels
Les TICE en STG et en L « maths-info » ou l´informatique sans ordinateur
Mathématiques en seconde : vive l´informatique !
Les mathématiques font-elles partie des sciences expérimentales ?
Un manuel de seconde signé «Tangente Education» à la rentrée 2009

Sommaire
Qu´est-ce qu´un exemple ?
Les mathématiques, art de généraliser
Le naturaliste et le mathématicien
Exemples de contre-exemples
Les mathématiques, science expérimentale
L´exception qui infirme la règle

TICE : les nouvelles tendances
TICE en mathématiques : l´opinion de l´I.G.
Diagnostic et remédiation assistés par ordinateur
Un responsable du Ministère : Des moyens sont disponible si les projets sont biens
Ce qu´en dit un gestionnaire

L´Aventure continue en 5ème !
De vraies activités
Un CD-Rom pédagogique pas comme les autres
Osez le site des élèves !
Enigma : le monde où science et jeux sont rois

Apprendre en jouant
Enseigner le bridge à ses élèves
Une donne de bridge : aussi efficace qu´un cours
Calcul et jeux de société, rapprochement en vue ?
Les jeux dans Aventure Math
Naissance et renaissance dans la presse ludique
Jeux vidéo et Internet : La classe à l´heure technologique
Troisième trophée Lewis Carroll

La collection qui réinvente le manuel scolaire
Le complément multimédia qui vous manquait
Un vrai manuel de mathématiques pour littéraires

Conduire En Rêve Islam Sens Rêver Et Interprétation De XkOiuPZ

TE 47 : Les maths en jouant

TE 46 : Les applications de l'IA à la pédagogie

TE 45 : Différencier sa pédagogie

TE 44 : Fille et maths

TE 42/43 : Informatique débranchée

TE 41 : Évaluer autrement

TE 40 : La formation des enseignants

TE 39 : L'école du futur

TE 38 : Le rôle du langage dans l'enseignement

TE 37 : Mathématiques et littérature en classe

TE 36 : Les enjeux de l'interdisciplinarité

TE 35 : La réforme

TE 34 : Les lieux de maths

TE 33 : Publics spéciaux

TE 31-32 : Enseigner autrement

TE 30 : Manipuler avec les élèves

TE 29 : La magie avec vos élèves

TE 28 : Réformes : l'état des lieux

TE 27 : TICE au collège

TE 26 : Le jeu en classe

TE 25 : Créer des problèmes de maths

TE 24 : Le calcul formel

TE 23 : La formation scientifique

TE 22 : Informatique et Sciences du Numérique

TE 21 : L'évaluation des enseignants

TE 20 : 100 et quelques jeux mathématiques et culturels

TE 19 : MathC2+, Susciter les vocations

TE 18 : La formation des enseignants

TE 17 : Rentrée 2011 Nouveaux programmes et TICE

TE 16 : L'évaluation

TE 15 : 16 activités TICE pour le lycée

TE 14 : 100 ans d´APMEP

TE 13 : La réforme des lycées : misez sur les MPS

TE 12 : Mathématiques africaines

TE 11 : La didactique des mathématiques

TE 10 : Introduction les TICE dans son enseignement

TE 9 : Les programmes

TE 8 : Les examens

TE 7 : L'Erreur « Le moteur du progrès scientifique»

TE 5-6 : Adapter l'enseignement aux élèves

TE 4 : Les systèmes de notation

TE 3 : Spécial rallyes mathématiques

TE 2 : 20 ans d'innovations pédagogiques

TE 1 : TP maths au bac S : les leçons d'une expérience

TE -113 : Le jeu de l'exemple et du contre-exemple

TE -112 : Spécial TICE : les nouvelles tendences

TE -109 : Aventure Math : l'aventure continue en 5e

TE -106 : Education & jeu

TE -104 : Rentrée 2005 - Aventure Math : la collection qui réinvente le manuel scolaire

TE 17 : Rentrée 2011
Nouveaux programmes et TICE